Đề xuất phương tiên phong án đổi mới giáo dục Việt Nam.

Các chế độ, chính sách đối với nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục chưa thỏa đáng; Tư tưởng và nếp bao cấp trong giáo dục còn nặng nề

Giáo dục Việt Nam sẽ chuyển từ hệ thống giáo dục cứng nhắc sang giáo dục mở? Ảnh: DN vắng chỉ rõ những hạn chế, yếu kém đang tồn tại trong công tác giáo dục của nước ta, đó là: Chất lượng giáo dục còn thấp so với đề nghị phát triển kinh tế- tầng lớp; Chương trình giáo dục còn coi nhẹ thực hành, ứng dụng tri thức; Hệ thống giáo dục còn cứng nhắc, thiếu tính liên thông giữa các trình độ đào tạo và các phương thức giáo dục, chưa hợp với đề nghị phát triển tổ quốc và hội nhập quốc tế; Quản lý giáo dục và đào tạo còn nhiều yếu kém.

Chuyển hệ thống giáo dục cứng nhắc, thiếu tính liên thông hiện giờ sang hệ thống giáo dục mở; Phát triển hài hòa, bình đẳng, hỗ trợ lẫn nhau giữa giáo dục công lập và ngoài công lập, giáo dục các vùng, miền. Việc hội nhập phải trên cơ sở gìn giữ bản sắc văn hóa và độc lập dân tộc, tiếp nhận tinh hoa văn hóa nhân loại, phát triển vững bền giáo dục nước nhà.

Minh Châu. Chuyển mạnh quá trình giáo dục từ đốn chú trọng trang bị kiến thức (nâng cao dân trí) sang tụ hợp phát triển toàn diện năng lực và phẩm chất người học (năng lực công dân); Chuyển phát triển giáo dục hiện nay cốt tử theo đích số lượng sang phát triển theo đích vừa nâng cao chất lượng, hiệu quả giáo dục, vừa đáp ứng đề nghị số lượng theo nhu cầu nhân công của tầng lớp; Xây dựng tầng lớp học tập.

Để xảy ra tình trạng trên, thưa cũng phân tách rõ nhiều nguyên cớ, chả hạn như: Nhiều cấp ủy Đảng, chính quyền từ Trung ương đến địa phương còn lúng túng trong việc cụ thể hóa quan điểm “giáo dục là quốc sách hàng đầu” và xử lý các vấn đề của giáo dục trong thực tế; chưa thể chế hóa kịp thời, hợp các chủ trương, chính sách của Đảng về giáo dục; Thiếu quy hoạch phát triển nhân lực của sơn hà, của ngành giáo dục.

Ưu tiên đầu tư phát triển giáo dục vùng có điều kiện kinh tế- xã hội đặc biệt khó khăn, vùng dân tộc thiểu số và các đối tượng diện chính sách; chung cuộc là chủ động, hăng hái hội nhập quốc tế để phát triển GD-ĐT đồng thời GD-ĐT phải đáp ứng yêu cầu hội nhập để phát triển giang sơn.

Từ việc phân tích những hạn chế, yếu kém và nguyên cớ, báo cáo đề xuất phương án cải tiến chất lượng giáo dục Việt Nam theo hướng như sau: mục tiêu giáo dục là phát triển năng lực công dân, đào tạo nhân lực, tẩm bổ nhân tài.